Papel del/la docente
La tarea del/la docente como evaluador es conocer cuáles son las competencias —profesionales, personales, sociales y clave, generales o específicas— que debe adquirir el alumnado. Además, es conveniente tener una visión de futuro para conocer o dilucidar cuáles son las competencias que se requerirán con el paso de los años. Estas competencias de futuro podrían formar parte, o deberían de hacerlo del proceso de aprendizaje diseño por los docentes.
Junto con el diseño del proceso de aprendizaje, el docente debe diseñar también el proceso de evaluación, para dar de esta manera respuesta, al menos, a las siguientes preguntas:
- ¿Qué objetivos persigue la evaluación?
- ¿En qué momentos se llevará a cabo la evaluación?
- ¿En qué lugar situar el punto de alerta que avise de que el proceso de aprendizaje no está alcanzando los objetivos pedagógicos propuestos?
- ¿Qué indicadores se utilizarán para llevar a cabo esta evaluación?
- ¿Quién se responsabiliza de la evaluación?
Otra función de importancia para los/las docentes es aquella que tiene que ver con la toma de decisiones sobre los resultados de aprendizaje de una competencia determinada. Tanto estamos ante una evaluación diagnóstica, sobre la sumativa o calificadora, como sobre la formativa —si estas decisiones las toman los propios docentes— o formadora —cuando estas decisiones las tome el alumnado—, en este caso, estos dos tipos ayudarán a regular el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Como docentes, conocer los estándares de competencia o, al menos, los resultados de aprendizaje que los componen, ayudará a diseñar la experiencia de aprendizaje y el proceso de evaluación que el alumnado requiere para poder incorporar las competencias que su perfil profesional demanda.
El Aprendizaje Activo, que está en la base de todo el proceso de enseñanaza-arpendizaje alternativo, es por naturaleza personalizado e inclusivo y lo es no solo con las personas sino que también lo es con las metodologías docentes, toda estrategia es bienvenida y tiene su momento cuando se trabaja por proyectos. Por ello es interesante conocer, e incluso dominar, cuantas más opciones mejor o participar de equipos docentes donde los conocimientos y habilidades se equilibren. Es interesante integrar en el equipo perfiles técnicos junto a perfiles más ayudadores, perfiles rigurosos que gustan de controlar entregas y tempos junto a docentes que se encuentren cómodos en entornos más flexibles, perfiles con habilidades para la orientación junto a docentes hábiles en la investigación, docentes capaces de gestionar el gran grupo y docentes hábiles en el trato corto todos enfocados hacia la evaluación formativa, formadora y el aprendizaje. En realidad, el trabajo así, en equipo docente, hace crecer profesionalmente, integrando por imitación (y a veces admiración) las habilidades de unas y otros.
Este sería el rol de equipo docente:
Nota: fuente de la imagen, Pixabay
Nota: Estas infografías han sido tomadas del material didáctico del MOOC "La Evaluación de la FP"