Marco de la Evaluación. Conceptualización
El marco de la evaluación debe sustentarse en cuatro pilares:
- Un proceso, un continuum, enseñanza-aprendizaje
- Del error también se aprende
- Un contexto de apoyo (Socialización Rica) que permita crear las condiciones de aprendizaje que sean lo más parecidas posibles a las que se pueda encontrar el alumnado en un contexto profesional
- Proyecto mínimo viable: detalle de la metodología concreta de la evaluación.
Por otra parte, los roles en la evaluación están cambiando. Hay que hacer partícipes de los procesos evaluativos a otros agentes implicados en el proceso enseñanza-aprendizaje, además de los que ya participan tradicionalmente:
- Docente: heteroevaluación
- Estudiante: autoevaluación y coevaluación. Hay que provocar entre el alumnado la necesidad de conocer y trabajar con la metaevaluación para que, de esta manera, sean capaces de proceder a la evaluación propios de sus futuros actos como profesionales
- Agentes externos —heteroevaluación—: otros docentes, empresas colaboradoras y personas que indirectamente puedan ser interesados de esta acción
Estos nuevos roles conllevan nuevas funciones o, al menos, un posicionamiento diferente en lo que se refiere al proceso evaluador:
Una evaluación consciente, continua y responsable, en la que hay momentos de autoevaluación, de coevaluación y de heteroevaluación, permite detectar coincidencias y discrepancias. Debe permitir reflexionar, hacerse preguntas y tomar decisiones que guíen al alumnado hacia los objetivos de aprendizaje perseguidos.
Nota: Las infografías de esta entrada han sido tomadas del material didáctico del MOOC "La Evaluación de la FP"