Instrumentos para la evaluación alternativa

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La patata

Útil para una evaluación diagnóstica ágil. El objetivo es conocer dónde se encuentra la clase en relación a dos preguntas o criterios. Se dibuja, por ejemplo la pizarra es ideal, dos ejes cartesianos. Cada uno de ellos corresponde a un criterio. Sobre la matriz generada por los dos ejes, solo queda que cada persona del grupo señale con una marca dónde se encuentra en esos momentos. El resultado es una fotografía de cómo se autoevalúa la clase.

¿Qué porqué se llama la Patata? La nube de puntos generada con las respuestas del alumnado, siempre, o casi siempre, tiene forma de patata.


La evaluación en la pared

La idea es establecer un instrumento de evaluación, a modo de rúbrica de entrada única de autoevaluación, que, al contestar en un espacio público y compartido como son las paredes del aula, permite hacer visible en todo momento la situación del grupo clase.

Existe un paso previo a su utilización, común a todos los instrumentos de evaluación: identificar el resultado de aprendizaje y los criterios de evaluación a evaluar. 




Nota: Estas infografías e imágenes han sido tomadas del material didáctico del MOOC "La Evaluación de la FP"

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